郑州电力职业技术学院心理健康教育标准化建设工作汇报材料

1. 心理健康教育的重要性

1.1 心理健康教育的意义

1.1.1 心理健康教育的定义

• 心理健康教育是指通过一系列有计划、有组织的教育活动，帮助个体了解和掌握心理健康知识，提高自我心理调适能力，促进身心健康和谐发展。
• 心理健康教育不仅是学校教育的重要组成部分，也是提升学生综合素质、培养全面发展人才的关键途径。

1.1.2 心理健康教育的价值

• 心理健康教育有助于学生形成正确的自我认知，增强自我调节能力，提高应对挫折和压力的心理承受能力。
• 心理健康教育能够帮助学生建立良好的人际关系，促进团队合作，提高社会适应能力。
• 心理健康教育对于预防心理疾病、维护校园和谐稳定具有重要作用。

1.2 心理健康教育在郑州电力职业技术学院的实践

1.2.1 心理健康教育中心的成立

• 2006年9月，郑州电力职业技术学院成立了心理健康教育中心，标志着学校心理健康教育工作正式启动。
• 心理健康教育中心的主要职责是组织开展全校大学生心理健康教育工作，提供心理咨询服务，开展心理健康教育活动等。

1.2.2 心理健康教育课程的设置

• 学校将“大学生心理健康教育”列为公共必修课，同时开设了《营销心理学》、《朋辈心理辅导》等选修课程，丰富了心理健康教育的教学内容。
• 通过线上线下相结合的方式，学校不断推进教学模式与方法改革，充分发挥课堂第一主阵地的作用。

1.2.3 心理健康教育活动的开展

• 学校将每年的5·25宣传日和10月份的宣传周提升为宣传月，通过丰富多样的活动形式，提高学生参与覆盖面。
• 心理健康宣传教育的内容和形式不断创新，如心理健康微视频征集与展播、心理剧比赛、心理摄影比赛、趣味心理运动会等，极大地丰富了学生的课外培养活动载体。

2. 心理健康教育标准化建设的推进

2.1 领导体制的完善

2.1.1 心理健康教育工作领导小组的调整

• 2022年，学校调整了心理健康教育工作领导小组，由党委书记和校长共同担任组长，相关工作副职领导担任副组长，成员部门进一步增加。
• 每年召开校长办公会，专门听取心理健康教育工作汇报情况，确保学校主要领导对全校学生心理健康教育工作的指导。

2.1.2 心理健康教育工作网络的健全

• 学校下发了《郑州电力职业技术学院心理健康教育工作管理规定》和《郑州电力职业技术学院学生心理危机干预工作办法》，进一步健全大学生心理健康教育四级工作体系。
• 形成了学校-学院-班级-宿舍四级心理健康教育工作网络，确保心理健康教育的全面覆盖和有效实施。

2.2 工作制度的建立

2.2.1 心理健康教育工作制度的体系化

• 学校已形成了围绕《心理健康教育工作管理规定》、《学生心理危机干预工作管理办法》、《心理咨询转介制度》三个主要制度的一系列管理制度。
• 从管理、咨询、危机干预三方面建立起心理健康教育工作制度体系，确保心理健康教育工作有章可循、有序开展。

2.2.2 制度执行与监督

• 每学年年初制定本年度心理健康教育工作计划，年终对照年初所做计划进行工作总结。
• 加强对制度执行情况的监督和检查，确保各项制度得到有效落实。

2.3 师资队伍的建设

2.3.1 师资队伍的配备

• 学校现有学生1.5万人，建立了以4名专职教师为骨干，45名兼职教师为补充的专兼结合的心理健康教育师资队伍。
• 专职教师和兼职教师均有心理学、医学和教育学相关学历背景，具备开展心理健康教育工作的专业素质。

2.3.2 师资队伍的培养培训

• 积极组织专兼职教师和辅导员参与国家智慧教育公共服务平台组织的“心理健康教育教师培训”和省厅组织的心理健康教育工作会议和培训班。
• 鼓励支持辅导员考取心理专业证书和第二学位，为专兼职辅导员提供心理督导，不断提升师资队伍的专业水平。

2.4 课程与课外活动的创新

2.4.1 课程建设的强化

• 2018年，学校成立“心理健康教育教研室”，为心理健康教育课程建设提供了机构保障。
• 通过引进在线开放课程，丰富教学手段，逐步实现以课堂教学为主向课堂教学与课外教学相结合的转变。

2.4.2 课外活动的多元化

• 学校积极探索心理健康教育的课外培养新模式，将心理健康教育活动融入丰富多彩的校园文化活动中。
• 心理健康宣传教育的内容和形式不断创新，如心理健康微视频征集与展播、心理剧比赛、心理摄影比赛等，提高了心理健康知识宣传和普及力度。

2.5 咨询服务与朋辈辅导的拓展

2.5.1 咨询服务的优化

• 2023年以后，在原有的咨询渠道基础上，结合“大象心理”公司研发的“心理智慧云”心理平台进行一体化线上小程序预约和线上分类。
• 以网络咨询和面询相结合的方式极大地拓展了咨询覆盖面，加强了宣传力度，及时解答学生疑惑，实现了技术和手段的更新。

2.5.2 朋辈辅导的发挥

• 依托校心理社团，充分发挥学生在心理健康教育中的主体作用，每年定期为心理委员和心理朋辈辅导员进行心理专业知识和技能培训。
• 积极发挥学生朋辈辅导作用，通过朋辈之间的沟通和互助，提高心理健康教育的效果。

2.6 危机干预的精准化

2.6.1 心理普测工作的实施

• 依托大象心理“智慧心理云平台”和教育部“高校学生心理健康管理动态分析与会商指导信息化平台”等心理平台，在关键时间节点进行全体学生心理普测工作。
• 通过摸清学生心理现状，组织辅导员访谈和专职心理教师会商干预，形成全体学生“一人一档”心理档案，为之后进一步开展精准心理帮扶奠定基础。

2.6.2 谈心谈话行动的开展

• 2022年，学校出台了《关于在学生中深入开展谈心谈话行动的通知》，组织学校辅导员对所带班级重点学生进行深入谈心谈话行动。
• 通过心理学技巧融入到谈话过程，撰写谈话记录，实现问题学生“一生一策”精准心理帮扶工作。

2.6.3 危机干预机制的完善

• 校心理健康教育中心联合各社区书院召开问题学生心理状况研判会，对确实需要转介的学生进行进一步心理疏导。
• 学校与郑州市第八人民医院签订转介协议，为学生开设转介“绿色通道”，对在咨询过程中判定精神症状的学生进行严格转介就医。

2.7 条件保障和工作落实的加强

2.7.1 场地设施的改善

• 2022年以来，学校下大力气建设学校心理健康教育中心场地设施，场地面积和设备投入总资金得到显著提升。
• 各学院心理健康工作场地达到150平方米，确保了心理健康教育工作的硬件支持。

2.7.2 经费投入的增加

• 自心理健康教育标准化建设工作开展以来，学校用于心理健康教育工作的生均拨款由原来的10元增长到15元，总金额达到24万余元。
• 经费投入的增加为心理健康教育工作的开展提供了有力保障。

2.7.3 工作成效的体现

• 近三年以来学校没有发生任何一例因心理健康原因造成的非正常死亡事件，切实贯彻落实省教育厅指导精神和工作任务。
• 学校心理健康教育工作取得了显著成效，为学生身心健康和谐发展提供了有力支持。

3. 未来展望与建议

3.1 参照标准，不断完善

• 对照“河南省普通高等学校心理健康教育工作基本建设标准”，学校心理健康教育工作已基本达到标准。
• 未来将继续努力，不断完善心理健康教育体系，提高心理健康教育工作的质量和水平。

3.2 加强心理健康教育师资队伍建设

• 进一步加大师资队伍培训力度，提升师资队伍的专业素质和教学能力。
• 鼓励教师参加国内外心理健康教育学术交流活动，不断更新教育理念和方法。

3.3 丰富心理健康教育课程和活动内容

• 继续完善心理健康教育课程体系，增加心理学前沿理论和实践案例的教学内容。
• 创新心理健康教育活动形式，引入更多学生喜闻乐见的活动，提高学生的参与度和获得感。

3.4 深化心理健康教育与专业教育的融合

• 推动心理健康教育与专业教育的有机结合，将心理健康教育融入专业教学过程中。
• 鼓励教师在专业教学中融入心理健康教育元素，提高学生的心理健康素养。

3.5 加强心理健康教育信息化建设

• 充分利用现代信息技术，构建心理健康教育信息化平台，实现心理健康教育资源的共享和优化配置。
• 加强心理健康教育数据的收集和分析，为学校心理健康教育工作提供科学依据。

3.6 提升心理健康教育服务的覆盖面和质量

• 进一步扩大心理健康教育服务的覆盖面，确保全体学生都能享受到高质量的心理健康教育服务。
• 提高心理健康教育服务的个性化水平，针对不同学生的需求提供定制化的心理健康教育服务。

3.7 加强心理健康教育与社会资源的整合

• 积极与社会心理健康服务机构合作，引进社会资源，丰富学校心理健康教育工作的形式和内容。
• 建立学校与社会心理健康服务机构的合作机制，实现资源共享和优势互补。

3.8 提升心理健康教育的社会影响力

• 加大心理健康教育的宣传力度，提高社会各界对心理健康教育的关注和支持。
• 加强与媒体的合作，通过多种渠道传播心理健康知识，提升心理健康教育的社会影响力。

3.9 建立健全心理健康教育的长效机制

• 完善心理健康教育工作的体制机制，确保心理健康教育工作常态化、制度化、规范化。
• 建立心理健康教育工作评估体系，定期对心理健康教育工作进行评估和反馈，持续改进和优化工作。

3.10 持续关注学生心理健康状况的变化

• 定期开展学生心理健康状况的调查和评估，及时了解和掌握学生心理健康状况的变化。
• 根据学生心理健康状况的变化，调整和优化心理健康教育工作的策略和方法。

通过以上措施的实施，郑州电力职业技术学院将继续推进心理健康教育标准化建设，不断提高心理健康教育工作的质量和水平，为学生的身心健康和谐发展提供有力保障。