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人教版英语七年级下册Unit 9第1课时教学设计

1. 教学设计概述

1.1 教学目标

1.1.1 知识与技能目标

• 学生能够掌握描述人物外貌的词汇，如curly, straight, tall, medium height, thin, heavy等。
• 学生能够正确运用“What does he/she look like?”句型及相关的形容词短语来描述人的外貌。
• 学生能够理解并运用be动词和have/has的区别，以及形容头发的形容词顺序。

1.1.2 情感、态度与价值观目标

• 引导学生认识到每个人都有独特的外貌，不应以貌取人。
• 培养学生自信、积极的情感态度，敢于用英语描述自己和他人的外貌。

1.2 教学重难点

1.2.1 重难点分析

• 让学生掌握句型：What does ..... look like? -He/She is ... He/She has...
• 掌握用“be”动词描述整体外貌特征，用“have/has”描述具体部位的特征；形容头发时形容词的顺序。

1.3 教学过程

1.3.1 热身活动（Warm-up）

• 播放与外貌相关的英文歌曲，营造氛围。
• 引导学生讨论歌曲中提到的外貌特征，为新课导入做铺垫。

1.3.2 导入（Lead-in）

• Self-introduction：教师自我介绍，引导学生用英文描述自己的外貌特征。
• 引出课题：“Today we are going to learn Unit 9 What does he look like?”

1.3.3 词汇教学（Words Teaching）

• 展示广州天河的学生图片，与学生打招呼。逐一介绍图片中的学生，并教授描述外貌的词汇。
• 讲解两个语法点：用“be”动词描述整体外貌特征，用“have/has”描述具体部位的特征；形容头发时形容词的顺序。

1.3.4 呈现（Presentation）

• 完成1a部分，让学生听录音，选择正确的描述词汇；
• 完成1b部分，让学生根据图片描述人物的外貌特征；
• 总结描述人的三个方面：整体特征、面部特征和发型特征。

1.3.5 巩固（Consolidation）

• 进行词汇和图片的快速闪现，让学生快速说出对应的词汇；
• 通过身体语言来帮助学生记忆词汇；
• 将所学词汇和句型编成歌曲，边唱边记。

1.3.6 游戏（Games）

• Let’s draw：教师描述一个人物的外貌特征，学生根据描述绘制肖像。
• Let’s find：学生描述班级中的一位朋友或老师，其他同学猜测是谁。
• Let’s guess：展示一些名人的照片，让学生根据描述猜测是谁。

1.3.7 总结（Summary）

• 总结今天所学内容，包括描述外貌的词汇、句型和语法点。
• 强调每个人都是独一无二的，不应以貌取人。

1.3.8 作业（Homework）

• 复习今天所学的词汇和句型。
• 用英文写一篇短文，描述自己的一位家人或朋友的外貌特征, 练习所学内容。 """