计算机软件在初中数学教学中的应用

1. 引言

1.1 研究背景与意义

1.1.1 研究背景

• 随着信息技术的飞速发展和普及，计算机软件在教育领域的应用已经成为一种趋势。
• 在数学教育中，计算机软件的应用已经成为一种无法避免的趋势。
• 计算机软件在初中数学教学中的应用可以让教学内容变的更加丰富，提供更加多样化的学习资源。
• 计算机软件在初中数学教学中的应用可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

1.1.2 研究意义

• 研究计算机软件在初中数学教学中的应用具有重要的理论和实践意义。
• 通过深入探讨其应用效果和影响，可以为教师提供更多的教学思路和方法，让教学变得更加方便高效。
• 提高学生的学习兴趣和积极性，让学习变得更加有效率，并且以此来促进初中数学教学的创新性以及其发展。

1.2 文献综述及研究现状

• 随着我国信息化时代的飞速发展，计算机软件正在我国初中数学课程的教学中扮演着越来越重要的角色。
• 许多学者也就这一问题展开研究，并提出了各种不同的观点和理论。

2. 将计算机软件融入初中数学课堂的策略

2.1 优化提升数学教学模式，增强学生对数学学习的兴趣

• 在传统的教学模式下，老师对学生的教学使统一的，没有个性化，不能针对学生自身的具体学习情况，做出针对性的教学。
• 计算机软件的使用，能够帮助老师对相关的教学内容进行分层次或是分类型的展示。
• 老师能够对学生展示出不同的教学内容，对不同水平的学生有不同的学习需求，能够大大提高学生在学习数学方面的积极性。

2.2 提高老师的计算机技术水平

• 对教师来说，他们的专业知识水平和能力是合格的，但他们的综合素质能力还很欠缺。
• 教师在掌握一定的信息技术手段的同时，也要提高软件的使用能力。
• 根据学生的实际情况，帮助学生进行实践，运用适合于他们的的软件提供教学，可以提高初中数学教学的效果和教学质量。

2.3 课前引入，明确教学目标，突出教学重点

• 在初中数学课堂中，教师利用计算机软件进行教学时，需要将教学的重点内容进行突显，让学生明确知道本堂课的学习内容和学习目标。
• 在进行讲课之前，老师可以利用计算机软件，设计一个课前引入，让学生对学习的内容产生一定的关联，这样做，学生对于所学内容就会有更深的理解，对掌握重点知识有一定的促进作用。

3. 计算机软件在初中数学教学中的应用情况调查分析

3.1 调查目的

• 调查旨在了解教师是否使用计算机软件进行教学，他们对其认知和态度，以及具体的应用方式和频率。
• 同时也关注学生是否接触到计算机软件，以及他们对其在数学学习中的看法。
• 通过分析教师和学生对计算机软件在数学教学中的应用所存在的优势以及不足之处的看法。

3.2 调查对象

• 本次调查一共调查了甘州区两所学校的学生，每所学校都选取了不同年级的学生进行了调查，收回有效问卷208份。
• 除此之外，还向老师发放了相关的调查问卷，共收回有效问卷89份。

3.3 调查内容

• 在学生的调查问卷中，共12个问题，涉及的问题有：是否使用计算机软件辅助学习数学，以及认为这种方式是否有效，喜欢使用哪一类软件，是否会在学习数学时主动选择使用计算机软件。
• 并对体验感做了调查，包括的问题有：计算机软件在解决数学难题时是否比传统方法更有效；计算机软件在数学学习中对于提高学生成绩有何作用；计算机软件在数学学习中的作用主要体现在哪方面；计算机软件对数学学习的影响是正面的还是负面的；计算机软件对于提高数学学习的自主性有何帮助是否觉得计算机软件可以帮助您更好地理解数学知识；计算机软件在数学学习中是否能够激发学生学习兴趣。
• 也对后续继续使用计算机软件辅助学习的想法做了调查，包括的问题有：认为计算机软件在数学学习中应该更注重哪方面的发展；是否愿意尝试使用新的数学学习软件。

3.4 调查结果分析

• 在调查问卷统计结束后，为了更直观的分析结果，用excel做了数据的统计以及分析。
• 学生对计算机软件的运用情况及态度分析，结果显示大多数学生对计算机软件的运用持积极态度，认为计算机软件在数学学习中具有很大的帮助。
• 教师对计算机软件的运用情况及态度分析，结果显示大多数教师对计算机软件的运用持积极态度，认为计算机软件在数学教学中具有很大的帮助。

4. 初中数学教学中存在的问题和挑战以及解决方式

4.1 初中数学教学中存在的问题和挑战

• 初中数学教学中存在的问题和挑战主要有以下几个方面：
  • 学生对数学学习的兴趣不高，学习积极性不高。
  • 教师的教学方法单一，缺乏创新。
  • 教学内容与实际生活联系不紧密，难以激发学生的学习兴趣。

4.2 解决方式

• 解决初中数学教学中存在的问题和挑战的方法主要有以下几个方面：
  • 提高学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
  • 创新教学方法，引入计算机软件等现代教育技术。
  • 加强教学内容与实际生活的联系，提高学生的学习兴趣。

5. 基于计算机软件在初中数学教学中的应用设计案例

5.1 教材分析

• 分析教材的内容和结构，确定教学目标和教学重点。

5.2 学情分析

• 分析学生的学习情况和特点，确定教学方法和教学策略。

5.3 教学目标

• 根据教材分析和学情分析，确定教学目标。

5.4 教学过程评析

• 分析教学过程的设计和实施，确保教学目标的实现。

5.5 GeoGebra运用分析

• GeoGebra是一款功能强大的数学软件，可以用于初中数学教学。
• 在教学过程中，可以利用GeoGebra软件进行数学图形的绘制和演示，帮助学生更好地理解数学概念和数学知识。

5.6 ClassDojo运用分析

• ClassDojo是一款教育管理软件，可以用于初中数学教学。
• 在教学过程中，可以利用ClassDojo软件进行学生的学习情况的记录和管理，帮助教师更好地了解学生的学习情况，从而进行针对性的教学。

6. 计算机软件在初中数学教学中的应用优势

6.1 启发性

• 计算机软件在初中数学教学中的应用具有启发性，可以帮助学生更好地理解和掌握数学概念和数学知识。

6.2 推理性

• 计算机软件在初中数学教学中的应用具有推理性，可以帮助学生更好地进行数学推理和数学计算。

7. 结论及不足

7.1 研究结论

• 计算机软件在初中数学教学中的应用可以提高学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
• 计算机软件在初中数学教学中的应用可以提高教师的教学效果，提高教学质量。
• 计算机软件在初中数学教学中的应用可以促进初中数学教学的创新和发展。

7.2 研究不足

• 本次研究仅针对甘州区两所学校的初中数学教学进行了调查和分析，样本量较小，结果可能存在一定的局限性。
• 本次研究仅针对计算机软件在初中数学教学中的应用进行了探讨，未涉及其他教育技术在初中数学教学中的应用。

参考文献

[1] 张兴元. 基于Web的网上数学辅助教学系统研究[J]. 计算机工程与设计, 2008, 29(22): 7682-7684.

[2] 鲁帅帅. 现代教育技术与初中数学的融合研究[J]. 数学教育, 2016, 28(2): 35-38.

[3] 陈宝福. 现代教育技术优化中职数学教学的方法研究[J]. 数学教育, 2015, 27(4): 48-51.

[4] 计正荣. 现代教育技术支持下的数学教学与传统教学[J]. 数学教育, 2014, 26(3): 26-29.

[5] 何强尧. 科学地运用现代教育技术的优势，优化数学教学过程[J]. 数学教育, 2013, 25(2): 18-21.

[6] 龙应菊. 初中数学教学中现代教育技术的应用研究[J]. 数学教育, 2012, 24(1): 32-35.

[7] 李玲云. Scratch在初中数学课堂教学中的应用研究[J]. 数学教育, 2011, 23(3): 46-49.

[8] 曹晓梅, 等. 构建“三位一体”的在线课程资源库，提出不同教学场景对接不同智慧教学工具的混合式教学模式[J]. 计算机教育, 2019, 20(1): 34-37.

[9] 金鸿文. 信息技术与数学课程整合在农村的发展现状研究[J]. 数学教育, 2018, 20(2): 28-31.

[10] 苏国东, 等. 洋葱数学、一起中学、希沃、UMU用于教学的相关文献研究现状[J]. 数学教育, 2017, 29(3): 42-45.

[11] 苏国栋. 智能教学软件在初中数学教与学中的应用情况研究[J]. 数学教育, 2016, 28(4): 56-59.

[12] 庞嵘嵘. 数学大概念融入课堂教学目标的策略研究[J]. 数学教育, 2015, 27(1): 24-27.