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研究方法与参与者分析

1. 研究概述

1.1 研究背景

1.1.1 研究背景

• 本研究关注的是预科英语课程（EAP）学生之间的社交网络和语言学习意愿（L2 WTC）。
• 研究背景基于全球化背景下的语言学习和跨文化交流的重要性。
• 随着国际学生人数的增加，理解他们的社交和学习行为对于提高教学质量至关重要。

1.1.2 研究目的

• 主要目的是分析学生之间的社交网络与其语言学习意愿之间的关系。
• 研究旨在通过社交网络分析揭示学生之间的互动模式及其对语言学习的潜在影响。

1.2 参与者特征

1.2.1 参与者描述

• 参与者为来自不同国家的75名EAP学生。
• 包括中国大陆、香港、台湾、韩国、泰国、日本等地区的学生。
• 年龄分布为19至30岁，平均年龄24岁。
• 女性占68%，男性占32%。

1.2.2 参与者背景

• 所有参与者都在英国中部一所大学参加为期一个月的EAP课程。
• 课程旨在帮助学生提高学术英语能力，以满足本科和研究生课程的语言要求。
• 由于标准化语言测试成绩不足，所有学生都需要完成课程才能入学。

1.2.3 课程设置

• 课程采用小班教学，每班不超过16人。
• 每周上课时间为21小时，要求学生保持80%的出勤率。
• 课程涵盖学术写作、听力、口语等多个方面，以全面提高学生的英语能力。

1.3 研究方法

1.3.1 数据收集

• 数据收集在课程结束前的倒数第二天进行。
• 所有参与者都提供了知情同意。
• 学生被要求回忆并提名过去两周内与他们讨论重要事务的同学。
• 学生使用开放式回忆的方式提名，最多可以提名10人。

1.3.2 研究工具

• 使用的是Burt（1984）的GSS提名器的一个略微修改版本，要求学生提名与他们讨论重要事务的同学。
• 然后将提名按照文化背景分为同文化联系和跨文化联系。
• 同时，学生完成了关于L2英语交流意愿的问卷，以评估他们的语言学习态度。

1.3.3 数据分析

• 数据分析使用的是专门为事件关系网络模型（ERGM）设计的XPNet软件。
• 该软件能够同时处理两种类型的网络联系，即同文化和跨文化联系。
• 使用UCINET VI软件进行网络数据的管理和预处理。

1.3.4 模型构建

• 研究采用了方向性网络数据，以更好地反映个体之间的关系不对称性。
• 在模型构建时，将网络分为同文化和跨文化两部分，以分析这两部分之间的差异。

1.4 研究意义

1.4.1 理论意义

• 本研究有助于理解EAP学生在社交网络中的互动模式。
• 通过分析网络联系与文化背景之间的关系，可以更深入地理解跨文化交流的动态。

1.4.2 实践意义

• 研究结果可以为EAP课程的教学设计提供参考。
• 通过优化课程设置和教学方法，可以促进学生之间的有效互动，提高他们的语言学习效果。

1.4.3 未来研究方向

• 未来研究可以进一步探讨不同文化背景学生之间的交流模式。
• 研究可以关注学生社交网络与学习成果之间的关系，以提供更全面的分析。 """