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地理课程思政研究背景与概念界定

1. 地理课程思政研究背景

1.1 研究背景概述

1.1.1 教育理念的更新

• 教育不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的品德和素养。
• 地理课程作为一门涉及自然、人文、社会等多方面的学科，具有得天独厚的思政教育优势。

1.1.2 国家政策的引导

• 国家高度重视学生的思想政治教育，提倡将思政教育融入各门课程中。
• 地理课程作为其中的一员，自然也要承担起思政教育的重任。

1.1.3 学生的全面发展

• 希望通过地理课程的学习，让学生不仅掌握地理知识，更能够形成正确的世界观、人生观和价值观。

1.2 研究背景的具体体现

1.2.1 社会发展的需求

• 随着社会的发展，我们越来越意识到教育的重要性，特别是培养具有全面素养的学生的需求。
• 地理课程思政的研究背景与当前的社会发展密切相关，特别是在中国特色社会主义事业不断发展的背景下，对于培养具有正确政治方向、高度社会责任感、创新能力和实践能力的学生有着更高的要求。

1.2.2 地理学科的思政教育价值

• 地理学科作为人文和社会科学领域的重要学科，具有独特的思政教育价值。
• 通过地理课程思政的教学，可以引导学生关注自然环境和社会问题，增强他们的环境意识和社会责任感，培养他们的批判思维和创新精神，使他们成为具有高尚道德品质和强烈社会责任感的公民。

2. 地理课程思政概念界定

2.1 概念的内涵和外延

2.1.1 思政教育的定义

• 思政教育是指通过一定的价值观、道德规范等，有组织、有目的、有计划地影响学生，从而使他们获得与社会道德标准相一致的思想素质的一种教学活动。

2.1.2 课程思政的定义

• 课程思政从本质上讲,它是一种将所有学科课程整合在一起,综合开展思想政治教育的一种实践活动,其最终目的是实现立德树人的根本任务。

2.2 概念的来源和背景

2.2.1 国家新时代教育发展的需要

• 从2004年开始,中共中央相继颁发了关于进一步提高与改进中学生思想道德水平和高校学生思想政治教育工作的纲要,上海也由此先开启了在中学和高校思想道德教育改革的探索之路。

2.2.2 高中地理课程改革的需要

• 基础教育课程的改革是国家意志在教育方面的体现,在立德树人中发挥着重要的引领作用。

2.2.3 学生身心发展规律的内在需要

• 高中教育是衔接我国基础教育和高等教育、职业教育的重要力量,高中生是学习的主体,不仅是对知识与技能的获取,更要获得健全的思想政治情怀。

2.3 概念的演变和发展

2.3.1 阶段性特征

• 可以发现我国中学地理课程思政的变迁呈现出鲜明的阶段性特征,各阶段课程思政关键词均与党和国家的最新方针,政策相一致,并在演进过程中形成了两条主线,即一方面坚持爱国主义教育,另一方面突出地理学人地协调观的独特素养。

2.3.2 内生动力和外部动力的双重作用

• 中学地理课程思政受到内生动力和外部动力的双重作用,二者的转化,整合对中学地理课程思政的实施效果影响重大。

2.3.3 深入挖掘核心育人元素

• 要让课程思政真正融入中学地理教学,仍需要深入挖掘中学地理课程思政核心育人元素,构建课程思政一体化育人体系,并探索多样化地理课程思政教学模式。

3. 地理课程思政示例

3.1 城市规划与可持续发展

3.1.1 城市扩张对自然环境的影响

• 城市扩张对自然环境的影响，如土地利用变化、水资源消耗、生物多样性减少等。

3.1.2 社会责任和公平性的概念

• 如何在城市规划中考虑到不同人群的需求和利益，实现城市的公平和包容性发展。

3.2 自然灾害与风险管理

3.2.1 自然灾害的影响

• 各种自然灾害，如地震、洪水、台风等，对人类社会和自然环境的影响。

3.2.2 人类的团结和互助精神

• 如何在面对自然灾害时展现人类的团结和互助精神。

3.3 地理环境与民族文化

3.3.1 地理环境对民族文化的影响

• 不同地理环境对民族文化形成和发展的影响。

3.3.2 尊重和保护文化多样性的重要性

• 强调尊重和保护文化多样性的重要性，以及如何在现代化进程中保持和传承民族文化的精髓。

3.4 地理空间与国家安全

3.4.1 国家地理空间的基本情况

• 国家地理空间的基本情况和面临的挑战，如边境安全、海洋权益争端等。

3.4.2 维护国家地理空间安全的重要性

• 强调维护国家地理空间安全的重要性，培养学生的国家意识和爱国情感。

3.5 地理环境与生态保护

3.5.1 地理环境与生态保护的关系

• 地理环境与生态保护之间的紧密联系，如生态系统特点、生物多样性和生态平衡的重要性。

3.5.2 个人和社会在生态保护中的责任

• 强调人类活动对地理环境的影响，以及个人和社会在生态保护中的责任。

3.6 地理知识与全球视野

3.6.1 不同国家和地区的地理特征

• 不同国家和地区的地理特征、经济发展和资源分布等情况。

3.6.2 国际合作与交流的重要性

• 强调国际合作与交流的重要性，引导学生理解全球化背景下各国之间的相互依存关系。

这六个个例子都是将地理知识与思政元素相结合，旨在培养学生的综合素质和社会责任感。通过这些例子，学生可以更好地理解地理知识在现实生活中的应用，同时也能够增强他们的社会责任感和公民意识。